Este estudio analiza el papel de la Inteligencia Artificial (IA) Generativa en el ámbito universitario, centrándose en su aplicación como herramienta de apoyo al aprendizaje activo. A través de vídeos interactivos en la aplicación “Edpuzzle”, se promovió la reflexión crítica del alumnado sobre el uso de herramientas como ChatGPT. El objetivo fue contribuir a desarrollar competencias clave como el pensamiento crítico, la ética, la creatividad y el uso responsable de la IA, integrando también la alfabetización digital y la conciencia sobre la privacidad.[…] Esta experiencia de aprendizaje demuestra que el uso combinado de herramientas digitales y contenidos especializados facilita la comprensión de fenómenos tecnológicos complejos, promoviendo una participación activa y un aprendizaje significativo en la educación superior.

For many years, technological developments and innovations such as artificial intelligence (AI) has forced the education system to adapt and modernise. This new reality requires people to develop critical thinking (CT) skills to promote sustainable development and provide solutions to contemporary problems. However, traditional learning and teaching methods do not stimulate students’ participation and motivation to develop and apply CT in the learning process. Given the situation in universities and the emergence of widely available AI tools, this study examines the progress of students’ CT through field visits, seminars and workshops and determines the relationships between AI, education and CT. Two online and asynchronous questionnaires were administered before and after these activities, measuring 200 students’ CT skills. The questions were related to students’ perceived knowledge and reflections on the current economic, social and environmental landscape. The literature on the effects of AI on education was then reviewed. The results show that field visits, seminars and workshops positively affect CT development. In the post-questionnaire, students showed higher performance by reflecting on new items and justifying their personal stance in their answers, even though the questions entailed more complexity. These results suggest that teaching methodologies that place students at the centre of the learning process can stimulate active student behaviour. AI tools can complement CT, as long as governments and other economic agents direct their use towards ethical and transparent purposes.

This study seeks to combine AI tools with teaching methodologies such as project-based learning, problems, challenges, and case studies to develop and strengthen AI-related skills (ethics, transparency, plagiarism, use, critical thinking, and creativity). In this way, professors and students would learn how to employ AI effectively and adequately in
academia, fostering competences such as innovation and creativity, teamwork and leadership, effective communication, responsibility, decision-making, and social and environmental commitment. In addition, it would be possible to determine how certain factors, such as student maturity or subject typologies, influence technological adaptation and application of critical thinking.

Los resultados reflejan que la incorporación de actividades interactivas y participativas estimula el pensamiento crítico de los estudiantes a pesar de la superior exigencia de la pregunta planteada
en el cuestionario de después de las actividades. Por ello, el abandono de métodos de aprendizaje tradicionales podría incentivar el comportamiento activo y compromiso del alumnado, animándolos a aplicar un razonamiento en profundidad para abordar los problemas contemporáneos. Las nuevas tecnologías de inteligencia artificial podrían ser una de las alternativas empleadas para motivar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, haciendo de él un juego dinámico en el que sean los principales actores. A pesar de que los efectos de la inteligencia artificial siguen siendo incongruentes, el gobierno tiene el poder de reducir al máximo los problemas de estas tecnologías y dirigir su uso hacia fines transparentes y éticos que impulsen el pensamiento crítico de la población.